Открытое занятие.

Обучение грамоте в старшей группе.

​

Тема занятия: Звуки К-Г. Буквы К-Г.

Цель: Закреплять умение давать сравнительную характеристику звуков К-Г. Закреплять понятия (согласный, твердый, звонкий). Учить детей находить в словах определенный звук. Учить детей слоговому синтезу слов. Учить детей делить слова на слоги.

Материал для занятия: картинки с изображением звуков К-Г.

Карточки для дидактической игры «Мой, моя, мои»

Карточки с изображением вагончиков, для деления слов на слоги.

Бубен, карточки для игры «Веселая карусель»

                                                         Ход занятия

1.Организационный момент.

Солнышко

 Воспитатель: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У кого останется солнышко в руках тот поздоровается с солнышком и назовет себя ласково.

            Ходит солнышко по кругу

            Дарит деточкам свой свет.

            А со светом к нам приходит.

            Дружбы - солнечный привет

2. Воспитатель: А сейчас сядет на место тот, кто назовет любой звук. (дети называют и садятся на места).

Молодцы ребята!

3.Ребята я сейчас назову цепочку слов, а вы должны определить какой  первый звук в словах услышите.

Кот, конфета, колесо, книга, куст

 Воспитатель: Какой звук встречался во всех этих словах?

Дети: Во всех этих словах встречался звук  «К»

Воспитатель: Послушайте следующую цепочку слов и определите первый звук в словах

Гусь, глобус, густой, голубь, глаз.

Воспитатель: Какой звук встретился во всех этих словах?

Дети: во всех этих словах встретился звук «Г»

Воспитатель: Сейчас я предлагаю дать характеристику этим звукам.

Начнем со звука «К»

Какой это звук?

Дети: Твердый глухой, звонкий.

Воспитатель: Почему глухой?

Дети: Горлышко не работает, молчит.

Воспитатель: Давайте определим какой звук «Г»?

Дети: Согласный, твердый, звонкий.

Воспитатель: Посмотрите на схему и скажите. Чем эти звуки похожи?

Дети: Оба звука согласные и твердые.

Воспитатель: Почему согласные?

Дети: Воздух встречает преграду.

Воспитатель: А чем эти звуки отличаются?

Дети: Один глухой звук, другой звонкий.

Воспитатель: Чем эти звуки обозначаются на письме?

Дети: Буквами

Воспитатель: Правильно дети. У звука «К» буква «К», а у звука «Г» буква «Г»

Воспитатель: Давайте вспомним наше правило.

Буквы мы видим, пишем, читаем

Звуки мы слышим, произносим.

Молодцы!

 

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Хлопушка».

Если услышите звук или слово со звуком «К»- хлопните 1 раз.

Если услышите слово со звуком «Г»-хлопните 2 раза.

(ма, то, ку, ла, га ,да, ты, ка, ду, му, го, но, ды, ка, ну, мо, гу)

(когти, вода. стол,, голубь, нос, хлеб, курица, глобус, машина, дождь, кот, дом, гусь)

                                       Молодцы!

Воспитатель: Следующая игра «Запомни-повтори» (слоговые дорожки, проговаривание слогов)

 

Ка-Гу-Ко

Гу-Ко-Гу

Га-Гу-Ка

Ку-Го-Ка

Гы-Ко-Га

Кы-Ко-Гы

Ко-Ко-Га

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру наоборот. Я буду произносить слог со звуком «к», а вы превратите его в звук «Г»

Воспитатель;                                            Дети:

                Ко                                                         Го

                Ку                                                         Гу 

 

             Кы                                                  Гы

              Ка                                                    Га

             КЭ                                                  ГЭ

 

 

Воспитатель: Предлагаю поиграть в веселую карусель (физминутка).

(На полу лежат картинки по количеству детей со звуком к-г. Дети под бубен двигаются по кругу. Когда бубен перестанет звучать, дети берут карточки, и отвечают на поставленный им вопрос.

Воспитатель: Нет чего? или  кого?

Дети: Нет голубя и.д.

 

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру «Веселые вагончики»

 

(Первый вагончик с 1 колесиком-1 слог. Второй вагончик- с 2 колесиками-2 слога. Третий вагончик с тремя колесиками-3 слога)

На столе разложены карточки с изображением предметов.

Каждый ребенок выходит, выбирает карточку, называет что на ней изображено, делит это слово на слоги, и ставит карточку в нужный вагончик.

 

Итог занятия: С какими звуками и буквами мы сегодня познакомились?

В какие игры понравилось играть?

Что на занятии запомнилось?