Занятие по РЭМП в подготовительной группе.

​

Программное содержание:

1.Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.

2.Уточнять представления о цифрах от 1 до 9.

3.Развивать понимание независимости результата счета от его направления.

4.Дать представление о весе предметов и сравнения их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами: тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

5.Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

 

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами от 1 до 9, 5 карточек с цифрой 1, лента, на которой разным цветом написаны девять единиц, деревянный и металлический шарики одинакового размера, 2 банки с водой.

Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 1 до 9. Листы бумаги с изображением трех кругов, наборы геометрических фигур (квадраты, прямоугольники и ромбы красного и синего цветов), подносы.

                                                   Ход  занятия

 

1.Орг момент.

Все ребята встали в круг

Слева друг, и справа друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

2.Математическая разминка.

Воспитатель:

-Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8,от 5 до 9 и.т.д.

-Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2 и.т.д.

-Покажите предыдущее число чисел: 3, 5. 8, а теперь последующее число чисел:4, 6, 9. И.т.д.

-Покажите соседи чисел:3, 6, 8 и.т.д.

-Покажите соседку справа: 5, 1, 9 и. т. д

-Покажите соседку слева: 4, 7,3 и.т.д.

1часть: Игровое упражнение «Веселый счет»

Воспитатель: Ребята, послушайте отрывок из стихотворения С.Маршака «От одного до десяти» (Веселый счет)

Вот один, иль единица

Очень тонкая, как спица,

А вот та цифра два

Полюбуйся какова

Выгибает двойка шею

Волочится хвост за нею

А за -двойкой посмотри-

Выступает цифра три

Тройка –третий из значков-

Состоит из двух крючков

За тремя идут четыре,

Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать на бумаге цифра пять

Руку вправо протянула ножку круто изогнула

Цифра шесть -дверной замочек

Сверху крюк, внизу замочек

Вот семерка –кочерга

У не одна нога.

У восьмерки два кольца

Без начала и конца

Цифра девять иль девятка,-

Цирковая акробатка.

(Один ребенок у доски, а остальные на местах выкладывают карточки с соответствующими цифрами. Затем они называют цифры по порядку)

Воспитатель: Ребята, запомните, цифры обозначают числа, а числа нужны людям для счета предметов.

2 часть.

Воспитатель: Ребята, сейчас предлагаю поиграть в игру «Составь числа»

(у детей наборы карточек с цифрами от 1 до 9)

Воспитатель: (показывает детям пять карточек с цифрами от 1 до 9)

Ребята, предлагаю вам сосчитать единицы и показать соответствующую карточку с цифрой.

Воспитатель: Ребята, какое число я составила?

Дети: Пять.

Воспитатель: Из скольких единиц я составила число пять?

Дети: из пяти единиц

Воспитатель: (Показывает детям ленту, на которой разным цветом написаны девять единиц)

Ребята, сосчитайте единицы и покажите карточку с соответствующей цифрой.

Воспитатель: Ребята, из скольких единиц я составила число девять?

Дети: из девяти единиц часть

3 часть. Музыкальная минутка шалости

(Дети встают в круг. Воспитатель предлагает детям разбиться на две команды с помощью считалки: Раз, два, три, четыре, пять. Вышел зайчик погулять.

Дети, которые вышли из круга на слова считалки, образуют первую команду, остальные вторую команду.

Под музыку дети выполняют различные движения. По ее окончании они встают в две шеренги напротив друг друга. Одна из команд пересчитывает детей в другой команде слева направо и справа налево.

Воспитатель: Сколько детей в команде? Изменилось ли количество детей, когда вы считали их справа налево?

Дети: (ответы)

(Аналогично задание, выполняет  вторая команда)

Воспитатель: (делает вывод).

Количество детей не изменилось, число не зависит от того, в каком направлении мы считали.

4 часть:

Воспитатель: Ребята предлагаю поиграть в игу «Что тяжелее, а что легче»

Ребята, обратите внимание на металлический и деревянный шарики одинакового размера. Определите, какой шарик тяжелее, а какой легче?

(Сначала дети определяют на глаз вес шариков, а потом взвешивают их на ладонях (2-3 ребенка)

Воспитатель: (вызывает двух детей) Надя и Саша, возьмите шарики и опустите в банки с водой.   

Воспитатель: Ребята, как вы думаете почему один шарик утонул, а другой плавает на поверхности воды?

Дети: (из металла)

Воспитатель: Из какого материала сделан тяжелый шарик?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Из какого материала сделан легкий шарик?

Дети: (их дерева)

Воспитатель: (подводит детей к выводу). Металл - тяжелее дерева, он тонет, а дерево всплывает, оно легче.

5 часть.

Воспитатель: Ребята, предлагаю следующую игру «Каждой фигуре свой домик»

(у детей листы бумаги с изображением трех кругов и наборы четырехугольников(квадраты. Прямоугольники, ромбы красного, зеленого и синего цветов)

Воспитатель: (предлагает детям рассмотреть фигуры).

Как можно одним словом назвать фигуры?

Дети: четырехугольники

Воспитатель: Какие четырехугольники у вас на подносе?

Разложите все фигуры, похожие по форме, в три круга.

Назовите фигуры в каждом круге.

Разложите в три круга фигуры, одинаковые по цвету.

Назовите фигуры в каждом круге и их цвет.

(воспитатель обсуждает с детьми варианты выполнения задания)  

Итог занятия:

Что делали на занятии?

Какие задания выполняли?

Что нового узнали?