Норд в старшей группе ТНР по окружающему миру.

​

Тема: Животные наших лесов

        Цель:   Расширять, углублять и закреплять знания детей об обитателях лесов.

        Задачи:

        Продолжать знакомить детей с дикими животными, некоторыми представителями (лиса, заяц, еж, медведь, волк, белка): их внешним видом, особенностями передвижения, приспособленностью к жизни в лесу, особенностями питания, поведения; познакомить с некоторыми формами защиты зверей.

        Активизировать познавательную деятельность: воспитывать желание больше узнать о лесных животных, развивать любознательность детей.

        Обогащать и активизировать словарь детей.

        Воспитывать заботливое отношение к объектам живой природы.

        

       Материал: иллюстрации с дикими животными; загадки о животных; использование интерактивного оборудования    

       Сюрпризный момент: письмо от дятла

                                                       Ход занятия

1.Организационный момент

Вспомним наше правило:

Говорим всегда красиво

Правильно, не торопливо

Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно

Чтоб было всем понятно

(Садятся на места)

2.Сюрпризный момент(Письмо)

В: Ребята, сегодня, я шла в наш детский сад и в почтовом ящике нашла конверт, но только от кого не написано. На конверте есть только подсказка-загадка. Давайте попробуем ее отгадать, может тогда и узнаем от кого письмо пришло.

Это что за мужичок

Сел у дуба на сучок?

Зря нисколько не сидит:

Он без молотка, без рук

По стволу стучит: тук-тук!

Трещину в коре найдет-

Длинный нос в нее сует

Вытащит за спинку, всякую личинку

Мужичок тот не простой

Это доктор наш лесной

Д: (Дятел)

Сейчас узнаем, что же он принес в конверте (открываю конверте)

Чтение  письма.

Здравствуйте дорогие ребята. У нас в лесу случилась беда, настоящий ураган. Дул такой сильный ветер и лил дождь, что все звери разбежались, и теперь не могут найти свои домики и детенышей. Пожалуйста помогите им. А чтобы вам легче было их найти отгадайте загадки.

1.Комочек пуха, длинное ухо

Прыгает ловко, любит морковку

(заяц)

2.Хвост пушистый, мех золотистый

В лесу живет в деревне кур крадет

(лиса)

3.Сама мала, шубка пышна

В дупле живет, орешки грызет

(белка)

4.Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез

А зимою спит в берлоге

От мороза пряча нос

                                   (медведь)

5.Кто зимой холодной

В лесу бродит злой, голодный?

                                 (волк)

6.Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной

Иголок очень много

А нитки –ни одной

                                  (еж)

(картинки -отгадки вывешиваю на доску)

 

В: Молодцы, ребята. С заданием справились. Животных нашли.

Как одним словом называются эти животные?

Д: Дикие животные

В: Почему называются дикие животные?

Д: Живут в лесу, добывают себе пищу самостоятельно.

В: Всех этих животных можно разделить на две группы.

К первой группе отнесем животных, которые питаются травой, цветами, фруктами, листьями деревьев-их называют травоядными.

Ко второй группе отнесем животных, которые охотятся на слабых и больных животных, любят мясо-их называют хищниками.

 

В: Назовите, животных, которых вы бы отнесли к травоядным?

Д: Белка, заяц

В: К хищным?

Д: (лиса, волк, медведь, еж)

 

Д/игра: Кто что ест

(использование  интерактивной доски)

Заяц (грибами, ветками, корой деревьев, травой, клевером, плодами черники)

           Медведь (травой, малиной, медом, мясом, корешками растений)

           Лиса (мелкими птичками, лягушками, зверьками, мышами)

           Еж (насекомыми, лягушками, ужами, мышами, улитками, малиной, земляникой)

         Волк (сурками, зайцами, барсуками, мышами, хомяками)

Молодцы!

Физминутка

Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте)
Вот лиса идет по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Потягивания – руки вперед)
Но,зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Прыжки на месте)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте)
Вот голодная лиса (Ходьба на месте)
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания – руки вверх)
Тяжело вздыхает. (Глубокие вдох и выдох)
Садится,  отдыхает. (Дети садятся)

 

В: Помните, дятел говорил в письме, что животные разбежались и не могут найти свои домики. Давайте им поможем.

 

                                      Д/игра Кто где живет?

(картинки : берлога, логово, нора, дупло, куст, нора)

В: Молодцы! Помогли отыскать домики животным.

 

В: Когда дятел к нам летел с письмом. Он нес рисунки животных Но помните, был ураган, сильный ветер. И все части рисунков разбросал. Давайте их соберем.

Д: (анализируют выполненную работу)

Д/игра Собери картинку

 

В: При сильном ветре все животные растеряли свои детенышей. Давайте животным поможем найти их детенышей.

Д/игра Найди детенышей

(Дети подбирают картинки животные и их детеныши, анализируют)

 

В: Животные очень рады, что вы помогли найти им их детенышей.

Они очень любят своих детенышей, и всегда относятся к ним ласково.

                                      Д/игра Назови ласково

Д: Улисы-лисенок

У волчицы- волчонок

У ежихи-еженок

У медведицы-медвеженок

У бельчихи-бельчонок

Молодцы!

В: Ребята, какое сейчас время года?

Д: Поздняя осень

В: Расскажите, как животные готовятся к зиме?

Д: Белка – запасается грибами, шишками, орехами, желудями, ягодами)

Медведь –запасается жиром на зиму.

Еж- обустраивает свою норку таскает сухие листья, мягкий лесной мох, наедается за лето, всю зиму спит в своей норке.

Лиса- меняет шубку из летней на зимнюю. У зимней шубки мех гуще, длиннее, теплее, чем у летней.

Волк- волки тоже меняют летнюю шубку на зимнюю, как и лисы.

Заяц- меняет шубку с серой на белую

Итог занятия:

-О ком говорили на занятии?

-Назовите животных о которых говорили

-Какую помощь оказывали животным?